根据省教育厅和学校关于新冠肺炎疫情防控期间教学工作的部署和要求，把“停课不停教、停课不停学”的要求落到实处，我校已于2月24日正式线上开课，广大师生积极行动起来，以坚定的抗疫信心和饱满的工作热情科学、有序的开展线上教学。各院系、专业、教研室的教学团队根据专业和课程特点，充分发挥主观能动性，开展了丰富多彩的线上教学活动，为宣传教学中出现的好人好事、好想法、好设计、好做法、好效果，我们将系列报道线上教学典型案例。

结合时事，坚持线上教学

              ——《社区护理学》线上教学

1.案例简介

《社区护理学》是在护理学、医学、社会学、公共卫生学、预防医学、康复医学等相关学科理论基础上，为适应居民的健康需求，在护理实践过程中逐步形成的一门应用性学科。通过《社区护理学》的教学，为学生奠定良好的社区护理专业知识和技术，使学生具备对生活在社区的个人、家庭、社区进行综合性、持续性的整体护理的基本能力。

蚌埠医学院《社区护理学》课程组在课前进行线上形式备课，基于中国大学MOOC线上的《社区护理学》慕课、学堂在线-国家精品在线课程学习平台录制的系列视频及课程组结合教学大纲的内容上传课程相关学习资料，如电子课本、教学视频、课件、测试题等，保证课程资源与教学大纲的契合度及教学目标的一致性；采用“校内学习通”平台提前发布学习资料+学生课前自主学习+教师课堂辅导答疑、互动交流+在线测验反馈”的线上教学模式，充分发挥学生主观能动性。

2.体做法与亮点

01 “1+1”管理模式，保障教学质量
   为保证线上学习质量，课程组在管理上采用“1+1”管理模式，即除使用学习通平台外，还使用微信进行紧急问题援助，实现教师主导、学生自主学习的线上教育模式。     

02 课前热身

课前按照知识点将章节内容分为不同的主题进行录课，每个视频控制在20分钟左右，针对重点及难点内容进行讲解，并积极发问引导学生思考；为避免线上学习系统崩溃、堵塞等问题，上课前一周，把课程相关资料上传到“学习通”，让学生提前通过自学进行“热身”，并通过微信群时刻提醒学生上课时间。

03 线上授课

课程开始前半个小时通过微信群时刻提醒学生今日上课内容，通过“学习通”进行上课打卡，打卡签到，签到考勤放到综合成绩中。然后学生观看教学视频，期间同学遇到任何学习上的问题，老师通过微信群进行在线解答。

04 课后总结

针对每节课的重点难点，老师将知识点总结成对应测试题，每节课布置作业，使学生学以致用；帮助学生明确章节的重点、难点，并适时总结，加深学生记忆和理解。

通过学习通布置章节测试题，设定完成时间，并及时批改作业，错误的作业将自动显示正确答案。作业完成情况作为平时学习评定的一部分。

教师针对本次课出现的问题进行总结，在下次课进行改进。

05 结合时事开展翻转课堂
   为了激发学生对于突发公共卫生事件的学习兴趣及培养职业认同感，课程组在《社区护理学》《第十章 社区灾害事件的应急管理及护理》的教学内容中，以新型冠状肺炎为例，讲授突发公共卫生事件概念、特点、预警机制及管理，及在后续的即将到来的复学过程中，如何开展新型冠状肺炎自我防护等相关知识点学习，以学生自学为主，采用翻转课堂呈现学习效果。