根据省教育厅和学校关于新冠肺炎疫情防控期间教学工作的部署和要求，把“停课不停教、停课不停学”的要求落到实处，我校已于2月24日正式线上开课，广大师生积极行动起来，以坚定的抗疫信心和饱满的工作热情科学、有序的开展线上教学。各院系、专业、教研室的教学团队根据专业和课程特点，充分发挥主观能动性，开展了丰富多彩的线上教学活动，为宣传教学中出现的好人好事、好想法、好设计、好做法、好效果，我们将系列报道线上教学典型案例。

卫生管理学教研室《卫生经济学》课程教学案例

《卫生经济学》课程面向信息管理与信息系统、预防医学、卫生检验与检疫三个专业，按照疫情防治防控期间线上教学进度表进行授课，因2015级预防医学专业无课表，在和学生商量之后，跟2016级预防医学专业的学生同一时间段上课。该课程主要采用超星学习通录课教学+QQ线上辅助教学的模式。授课教师刘露在开课前积极参与学习通线上教学的培训，提前联系学生负责人进入学生QQ群，针对所有上课专业开展预上课，针对学习通平台可能存在的问题制定预案，保证了课程按时开展。此次教学内容展示是第四章卫生服务市场，本章内容在整个课程教学中能起到承上启下的作用，既是对前面教学的回顾与总结，也对接下来的章节起到引导作用。

一、教学实例介绍

课前准备

 1.1课程资料上传

     在上课前，刘露老师提前将录制好的教学视频上传至学习通，并根据章节内容，将教学课件、教材扫描件、教学拓展资料上传，根据提前设置好的成绩权重，督促学生按要求完成相应学习任务。

1.2 课程内容通知

在上课前，刘露老师分别通过学习通的通知功能和QQ群将本次课的教学内容安排和学习要求告知学生，让同学们有针对性地开展学习。

课中教学

为保证线上教学保质保量完成，刘露老师在在学习通平台安排了丰富的教学活动，通过错峰签到，督促学生在规定时间段完成学习任务；通过抢答，实现实时监控学生学习效果；设置讨论，使得学生能够表达出自己对某一问题的看法。经过课上的实践，学生们表现良好，能够积极响应教师安排的教学活动，回答问题踊跃，收获了在传统课堂上不一样的惊喜。

课后考核

   为检测学生学习效果，授课教师在课后安排了考试，题型为选择题，要求学生在规定时间内完成并且提交，根据已提交的作业和测试，同学们对于教学重难点掌握情况良好，线上教学达到了预期效果。

二、总结与反思

课程完成之后，授课教师也对此次授课进行总结与反思，主要内容如下：

教学内容：为了避免录播的视频时间过长，对原本的教学内容进行精简，减少了部分案例的介绍和知识拓展视频的播放，这与之前传统课堂相比，教学内容的丰富性有所降低，在之后的课程中要思考如何在保证教学完整性的同时丰富教学内容，提高同学们学习的积极性。

教学形式：在授课中有多种多样的教学环节，不局限于视频学习，还有不同形式的签到、抢答、讨论、测试等，这是线上授课的优势，能在短时间内很容易就实现。这些环节能使学生在两个小时的时间里始终保持学习的专注，一定程度上避免学生在家上课的拖沓和懒散。

卫生管理学教研室 刘露